Nyheder
Banditterne bag skolereformen er blevet anmeldt
Fire uddannelsesforskere, hvor de to stod bag selve folkeskolereformen, er blevet anmeldt til “Nævnet for Videnskabelig Uredelighed” i en sag, som trækker tråde til den akademiske og politiske verden, og den bliver kaldt for danmarkshistoriens største og alvorligste sag om videnskabelige uredelighed. Lektor i pædagogik Keld Skovmand har anmeldt fire forskerkolleger til Nævnet for Videnskabelig […]
Fire uddannelsesforskere, hvor de to stod bag selve folkeskolereformen, er blevet anmeldt til “Nævnet for Videnskabelig Uredelighed” i en sag, som trækker tråde til den akademiske og politiske verden, og den bliver kaldt for danmarkshistoriens største og alvorligste sag om videnskabelige uredelighed.
Lektor i pædagogik Keld Skovmand har anmeldt fire forskerkolleger til Nævnet for Videnskabelig Uredelighed for plagiat, citatfusk og fabrikation af data. De anmeldte forskningsartikler blev brugt som belæg for skolereformen i 2014 og læreruddannelsesreformen fra 2013.
I introduktionen til læringsmålstyret undervisning er forklaringen på, hvorfor man skal bruge læringsmålstyret undervisning, simpelthen “Fordi det virker” – sådan lød ordene fra reform panelet.
Skovmand finder i sin undersøgelse intet belæg for dette udsagn. Derudover har han gjort sig den ulejlighed at finde den lærer, som i ministeriets vejledning bliver citeret for at arbejde med læringsmål. Hun viser sig at være fra Kansas City, hvor hun er lærer på en skole, og hun udtaler sig slet ikke om læringsmål, som der står i den officielle vejledning! Citatet er fra en blogtekst, hvor hun skriver om evaluering, og hun arbejder med energi og forskellige måder at præsentere ideer og koncepter på. Den daværende undervisningsminister Christine Antorini fortalte i flere interview om reformen, at den var baseret på international forskning.
Det her gøgler-cirkus der har stået på de sidste 4-5 år, er en rigtig alvorlig sag, og det er ærgerligt for vores sammenhængskraft, at vores politikere kun debatterer den halve sandhed – især fordi den halve sandhed jo reelt er en løgn.
En videnskabelig artikel skal leve op til nogle eksternt formulerede krav, bl.a. kravet om, at man synliggør den metode, der er anvendt, så det er muligt for andre at gentage “forsøget”.
Man vil bl.a anse “falsifikationskriteriet” – altså dét, at man i sine forsøg prøver at finde fakta, der kan modbevise éns teorier som tegn på videnskabelighed. Det er bl.a. derfor, man har rådene vedrørende Videnskabelig Uredelighed – for at definere i enkeltsager, hvad der er videnskabeligt, og hvad der blot udgiver sig for at være det.
Og her bliver det jo ganske interessant ifht. de 33 ugentlige timer, som børnene skal være i skole, for den blev slået op på en videnskabelige artikel der sagde, at flere undervisningstimer giver en styrket faglighed – Det er direkte løgn og latin.
Det er selve grundlaget for reformen, der har præget hverdagen for mere end 10.000 danske lærere og 500.000 danske skoleelever, som Skovmand går i rette med og kalder intet mindre end »den største og alvorligste sag om videnskabelig uredelighed i Danmarkshistorien, og det ser desværre ud til en generation er tabt på gulvet. Fire år er lang tid i et skoleforløb. Min søn vil nok være en af de årgange, som man om 20 år beklager overfor, da deres skolegang blev destrueret af politisk liderlighed efter bedre tal i et excel-ark.
Keld Skovmand demonstrerer igen og igen, at det farligste sted at tage folk er på ordet. Grundigt og systematisk viser han, hvor meningsløst begrebet læringsmål er. Og hans påvisning af, hvordan et ukvalificeret og politiserende embedsværk holder fætter-kusine-fest med en snæver kreds af forskere, der slet ikke får faglige modspil, er rystende.
Samtidig er det dybt foruroligende, at de politiske partiers skoleordførere bag 2013-skolereform og læreruddannelseslov tilsyneladende har ladet sig forføre. Eller var de så berusede af, at de – med Bjarne Corydons ord – havde et flertal så bredt, at de kunne ændre grundloven?
For i Grundlovens § 76 står der jo, at alle børn har krav på undervisning og oplysning, men at man ikke er pligtig til at følge en statslig eller kommunal en af slagsen. Det er ifølge Grundloven ikke statens sag, hvordan borgerne eksistentielt vælger at anskue tilværelsen. Altså skal borgerne ikke målstyres til en bestemt adfærd. De regerende i dette land er gået langt over det mandat Grundloven har tildelt dem, og nu er banditterne blevet anmeldt.
* Giv RANDERSiDAG en ‘synes godt om’ på Facebook – klik her.
* Tilmeld dig vort nyhedsbrev.